如何理解 topplidercoach.com 的战术演练?

这就是战术模块的响应。它们是:进攻、防守、球的转换和空间转换。 

战术区域。我们将场地划分为三条横线。1 区、2 区、3 区。

无论我们的比赛风格如何,这些情况都会在比赛中出现。这取决于我们是否要对它们进行训练,如果要训练,又该如何训练。

我们可以从我们使用的球员以及他们如何影响我们战术图中的线路的角度来开展不同的活动。也就是说,可以是单个球员,可以是同一条线上的两个组成部分,可以是一条完整的线,可以是影响两条线的组成部分,也可以是两条完整的线,还可以是整个球队。

我们还可以以分析的方式进行表演,没有对手或球,或者以球出现或没有对手的方式进行表演。

游戏阶段

比赛分为4 个阶段,与比赛的主要阶段相对应。 它们是: 进攻、防守、球的转换和空间转换。

这些战术模块通过不同的比赛顺序 相辅相成。例如,进攻+从 1 区到 2 区的空间转换+从 2 区的进攻到防守的转换。

球队控球。

 

球队未控球

这些都是标准的转换。从有球到无球(从进攻到防守的过渡),或从无球到有球(从防守到防守的过渡)。

在这种转换中控球权没有变化。它们是同一持球人的空间转换。它们可以是区域的推进(例如从 1 区到 2 区),这属于进攻性空间转换(TES O);也可以是倒退(你可以在 3 区拿球,但在不失去控球权的情况下最终到达 1 区),我们称之为 TES D(防守性空间转换)。

按比赛阶段筛选

选择游戏阶段
按战术内容过滤

战术区

游戏在哪里进行?显然,我们可以在不同的平面上对比赛场地进行多重划分。

我们相信,通过三个主要分区,可以全面地安排战术工作。

在进攻方面,它是最接近我们目标的区域。

这就是出现中间情况的原因。

端区,或在防守战术阻挡情况下的高压区

按战术区域过滤

选择游戏区
按游戏区域筛选

战术情况

球场的每个区域会出现哪些比赛情况?

无论我们的比赛风格如何,这些情况都会在比赛中出现。这取决于我们是否要对它们进行训练,如果要训练,又该如何训练。

这些情况出现在 1 区,是必须结合 战术模块和所处区域加以研究的战术内容

稳定阶段

球形输出

低阻挡防御

然后,我们将进行球的过渡:

从进攻区过渡到防守区 1

1 区由防守转入进攻

空间过渡:

这些空间转换带控球,不会失去从 1 区到 2 区或 3 区的控球权。

同时,球队的挡拆移动也会从 1 区移动到更高的区域。例如,将防守区块从 1 区前移到 2 区。

 

这些情况出现在 第2区.这些是 战术内容 必须在 链接战术板地带 在其中发展。

这些情况出现在 第3区.这些是 战术内容 必须在 链接战术板地带 在其中发展。 

按战术情况筛选 1 区

选择 1 区的战术形势
按 1 区战术概念筛选

按战术情况筛选 2 区

选择 2 区的战术形势
根据第 2 区的战术概念进行筛选

按战术情况过滤 3 区

选择一些选项
根据第 3 区的战术概念进行筛选

战术任务类型

我们如何从参与的角度制定培训课程中的任务?从参与的角度来看?

我们可以 全队执行战术任务,也可以部分执行(按线路执行、只执行某些球员的任务等)。

从另一个角度看,我们需要确定我们是否正在这样做 不带 反对派 o 反对。

它们是在没有球、没有对手的情况下进行的。它们是更接近概念层面的战术任务。

影响整条防线(中场球员、后卫),但在这种情况下,我们是在没有对手的情况下进行的。 

影响整条防线(中场、后卫),但在这种情况下,我们是对手的阻挠下进行的。 

全队参与,无论有无反对意见。

按任务类型筛选
按任务类型筛选

游戏系统

有多少种游戏系统?

可能比我们想象的还要多。现代足球正朝着取消体系的方向发展,因为它依赖于对比赛情况的解读,而不是固定的体系。尽管如此,我们还是选择了最具代表性的数据。这些体系以 3、4 或 5 名球员组成的最后一条线为基础,也是世界上最好的教练使用最多的体系。

系统
系统
制度不统一
制度不统一